2024年高职单招《教育类》每日一练试题06月10日

2024-06-10 15:08:25 来源:吉格考试网

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2024年高职单招《教育类》每日一练试题06月10日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、树立全面的保育观是做好儿童保育工作的前提(      )  

答 案:对

解 析:幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育和教育相结合的原则,搞好幼儿园的保育工作,必须树立科学的保育观.长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育,许多教师认为保育是保育员的事,而保育员则往往比教师要"低一个档次".《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则,但在实际工作中"重教轻保"、只关注课程教学和教材教法,忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健,究其原因,主要是缺乏一个科学的保育观念。

2、《资治通鉴》是中国第一部官修编年体通史,是“正史”的代表作,其成书规模仅次于《史记》。()  

答 案:错

解 析:《资治通鉴》是北宋司马光和他的助手历时19年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著,比司马迁的《史记》规模大。

单选题

1、主张教育要与儿童天性的自然发展相一致起来的教育家是(  )  

  • A:夸美纽斯
  • B:卢梭
  • C:福禄贝尔
  • D:裴斯泰洛齐

答 案:B

解 析:卢梭自然教育的核心思想是:强调对幼儿进行教育必须遵循自然的要求,顺应幼儿的自然本性,即顺应幼儿身心自然发展的特点进行教育。

2、某幼儿园为杜绝学生家长可能投诉现象的出现,要求幼儿每两小时进行一次用餐。该幼儿园的做法( )

  • A:正确,幼儿正处于身体迅速发展时期,应随时随地的补充能量
  • B:错误,违反了《幼儿园工作规程》的规定——两餐间隔时间为3.5至4小时
  • C:错误,违反了联合国《儿童权利公约》的规定
  • D:正确,不利于培养幼儿的良好生活习惯

答 案:B

解 析:《幼儿园工作规程》的规定——两餐间隔时间为3.5至4小时。

多选题

1、确定研究题目应持慎重的态度,要经过反复考虑。应遵循的原则有(  )

  • A:理论性
  • B:价值性
  • C:创造性
  • D:可行性

答 案:BCD

解 析:确定研究题目应遵循的原则:1.目的性原则  2.创新性原则  3.求实性原则  4.可行性原则

2、肾脏发育最快的两个阶段是(  )  

  • A:1岁
  • B:0~6岁
  • C:3岁
  • D:12~15岁

答 案:AD

解 析:幼儿肾脏的重量相对地大于成人。在1岁和12~15岁两个阶段肾脏的发育最快。

填空题

1、小梅与小青是同班同学,二人都喜欢学习绘画,为此他们常常会围绕共同的爱好进行探讨。但是在其他文化课方面,小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时,小青却不愿帮助她,还冷嘲热讽地说:“这么简单都不会,你真笨!自己想!”然后漠不关心地把头扭向一边,干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感,小梅后来又结识了新的朋友,可是小青却抱怨小梅三心二意。 (1)你认为小青的做法对吗?为什么? (2)友谊的双桨需要我们和谐地摇荡,才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系友情?  

答 案:(1)我认为小青的做法不对。因为真正的朋友应该注重真诚平等,相互尊重理解,互帮互谅,而小青对小梅傲慢无礼,自以为是,不愿意帮助他,不利于他们之间友情的发展。 (2)①小青应该学会对朋友尊重,友爱互助,用心去关心对方,这样才能赢得朋友的信任;②小青应向小梅承认错误,要学会正确处理冲突;③小梅应该以宽容的心态来原谅小青,要学会正确对待交友中受到的伤害。

2、户外活动时,小朋友都在操场上玩滑滑梯,小明看到幼儿园大门开看,趁老师不注意,偷偷溜回家,并且在过马路的时候,闯了红灯,遭遇了车祸。你认为对于这件事情,幼儿园是否负有责任?幼儿园为避免此类情况的发生,应采取哪些安全措施?  

答 案:小明是未成年的小朋友,偷偷从幼儿园溜走,并遭遇车祸,这段时间幼儿园是责任方,有义务负责小明的安全,由于管理疏忽,造成小明私自出园回家,幼儿园要承担此次造成的所有责任。 幼儿园首先得弥补幼儿园人员出入的漏洞,防止再次发生学员出走,其次从老师管理入手,增强老师的监督学员能力,加强教育小朋友的安全意识,如人手不够建议增加保育老师。

简答题

1、简述儿童动作发展的规律。  

答 案:儿童动作发展的规律有以下几点:(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作;(2)从上部动作到下部动作;(3)从中央部分动作到边缘部分的动作;(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;(5)从无意动作到有意动作。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案:(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(三观) (2)及时强化学生的积极行为; (3)充分利用榜样人物的示范作用; (4)利用集体的教育力量; (5)依据性格倾向因材施教; (6)提高学生的自我教育能力.

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