2024年高职单招《教育类》每日一练试题04月16日

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判断题

1、社会领域的教育具有说服教育的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。（  ）  

答 案：错

解 析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

2、陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。（  ）  

答 案：对

解 析：陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他被誉为“中国幼儿园之父”。

单选题

1、中国古代学校教育的主要内容是“六艺”，它包括（  ）

• A：礼、乐、射、辞、书、数
• B：文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
• C：算数、几何、文法、辩证法、天文、书数
• D：礼、乐、射、御、书、数

答 案：D

解 析：“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。

2、据说冉雍的父亲是个“贱而恶”的人，但是孔子仍然收冉雍为其弟子，这体现了孔子()。

• A：“因材施教”的原则
• B：“有教无类”的思想
• C：言传身教的教育原则
• D：循循善诱的说教

答 案：B

解 析：冉雍的父亲是个“贱而恶”的人，但孔子仍收冉雍为其弟子，说明孔子收弟子没有歧视他，故体现了孔子有教无类的教育思想,有教无类是指不管贵贱贤愚,哪一类人都给予教育。故B正确。 A.“因材施教”的原则：根据受教育者的不同情况，采用相应的内容和方法施行教育; C.“言传身教”意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。” D.“循循善诱”的意思是有次序，孜孜不倦的教诲，引导教育学生。

多选题

1、以下属于以少胜多战役的有()  

• A：牧野之战
• B：赤壁之战
• C：淝水之战
• D：夷陵之战

答 案：ABC

解 析：A选项“牧野之战”是周武王联军与商朝军队在牧野进行的决战，周联军4.5万人，商朝约17万人，最终武王伐纣胜利，故A入选；B选项“赤壁之战”中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一。孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破曹操大军的战役，故B入选；C选项“淝水之战”前秦苻坚向东晋谢安发起的战役，最终东晋仅以8万军力大胜80余万前秦军。C选项“夷陵之战”是刘备为给关羽报仇，挥兵攻打东吴孙权，最终惨败收尾，这是蜀汉继关羽失荆州后又一次实力大损失，是中国古代战争史上一次著名的积极防御的成功战例，故D不选。

2、蛋白质的食物来源有 (    )

• A：肉类、鱼类
• B：奶类、蛋类
• C：豆类
• D：坚果类
• E：谷类

答 案：ABCDE

解 析：植物性蛋白: 谷类 、豆类、坚果类。 2.动物性蛋白:肉类、 禽类、 鱼类、蛋类、 奶类

填空题

1、某校女生孙某在商场购物时,商场工作人员怀疑她偷了一瓶化妆品,对她进行责问、盘查，但未发现“赃物”，继而要搜身，孙某严词拒绝，工作人员将孙某非法扣留长达一个小时。事后，孙某在家长的陪同下向人民法院状告该商场。请运用所学知识,评析孙某的言行。  

答 案：①孙某拒绝搜身是有法律意识的表现:②孙某懂得商场的工作人员将自己非法扣留达一个小时这一行为，侵害了自己的人身自由和人格尊严，搜身是对自己隐私权、名誉权的侵犯；③孙某在家长的陪同下将商场告上法庭说明她懂得在合法权益受到侵害时，要勇于运用法律武器维护自身的合法权益。

2、小阳是一个老实听话、从不说谎的女孩。班里转来一名新同学，向学们纷纷与新同学交谈，小阳对新同学说:“你长得太胖了。”新同学的脸一下子就红了。同学们都认为说话太直了，小阳很委屈，她认为诚信就是在任何场合、任何情况下都要说实话。你赞同小阳的观点吗？并说明理由。  

答 案：小阳的观点是错误的。诚信体现重诺守信、对事负责，尊重他人。小阳虽然做到了诚信,但却没有尊重他人的人格尊严。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私、尊重他人的人格尊严与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的人格尊严。

简答题

1、如何培养学前儿童的自信心?  

答 案：第一,多鼓励孩子，把真心的表扬奉送给孩子。 第二，努力为孩子创设成功的机会，让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三，用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四，在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五，用身边的人和事来教育孩子树立自信心。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.