2024-04-02 15:02:13 来源:吉格考试网
2024年高职单招《教育类》每日一练试题04月02日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。
判断题
1、课程即单纯的课堂教学()
答 案:错
解 析:广义的课程:指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。它包括各门学科和课外活动。 狭义的课程:指某一门学科。
2、国体决定政体,所以国体相同的其政体也相同。()
答 案:错
解 析:国体决定政体,政体反映国体,适当的健全的政体,对维护和巩固统治阶级的统治地位有着重要的作用。政体具有一定的相对独立性,相同国体的可以选择不同的政体。
单选题
1、下列宫殿的名称与典籍不直接相关的是()
答 案:D
解 析:古代封建社会皇帝是天,皇后是地,皇帝是乾,皇后是坤,皇帝寝宫依据前述《道德经》的原文取名乾清宫,皇后寝宫则取名为坤宁宫。因此,坤宁宫与《论语》没有直接关系。
2、楔形文字为人类文明的发展作出了重大贡献,它的创造者是()
答 案:B
解 析:古埃及人创造的是象形文字,与题不符,古印度人和古罗马人可直接排除,苏美尔人创造的是楔形文字。
多选题
1、下列属于幼儿德育要素的是( )
答 案:ACDE
解 析:幼儿德育的要素主要有道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。
2、在对幼儿进行“认真听并能听懂”的语言培养中要多给幼儿提供( )的机会。
答 案:AC
解 析:《3~6岁儿童学习与发展指南》语言领域倾听与表达部分的目标认真听并能听懂常用语言的教育建议中指出,语言培养中要多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
填空题
1、李老师用费旧硬纸盒做了一个电视机放在活动室里,电视机里放着可乐瓶,可乐瓶上卷着幼儿的画,转动可乐瓶,电视机屏幕上出现一幅幅画。一天,谢子谊小朋友把李老师做的电视机弄坏了,李老师非常气愤,当着其他小朋友的面提高嗓门批评谢子谊:“谢子谊,怎么又是你,你专门做坏事,我很讨厌你,其他小朋友都不喜欢你”。请分析这位教师做法合理吗?他违背或贯彻了哪些幼儿园教育原则?假如你是这位教师,你将怎样做?
答 案:该教师的做法是错误的,没有做到热爱幼儿、尊重幼儿,违背了以人为本的教育原则,我们要引以为戒。 幼儿园教师职业道德规范要求我们:热爱幼儿,尊重幼儿。热爱幼儿,尊重幼儿主要表现在关心爱护全体幼儿,尊重幼儿,平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿,促进幼儿全面、主动、健康地发展。材料中,谢子谊小朋友把李老师做的电视机弄坏了,老师当着全班小朋友的面批评、斥责,没有做到关心、尊重幼儿。 学生是发展中的人:学生处于发展的过程中。学生是不成熟的,在他们的成长过程中难免会犯错误。作为幼儿教师,我们要理解和原谅他们的错误,给予他们成长的空间和时间,帮助学生更好地发展。学生有发展的潜能。学生具有极大的不稳定性,但也因此具备极强的可塑性。教师要学会用发展的眼光去看待学生,在教学中提倡采用形成性评价,要相信每一位学生都是有培养前途的,都是可以获得成功的,要对学生的未来发展充满信心。
2、某幼儿园将近放暑假时,小班的欣欣突然出现食欲减退、恶心、乏力、腹泻、肝肿大有压痛,不喜欢吃油腻食物,同时在几天内还有其他孩子出现同样表现,医生诊断为甲型肝炎。请分析甲型肝炎是一种什么传染病?在幼儿园很快传播的途径是什么幼儿园应采取哪些措施进行预防和护理
答 案:(1)日常生活接触传播。这是甲型肝炎最主要的传播方式,也叫间接传播。主要通过被甲肝病毒污染了的手、食具、用具和玩具等再污染食物后经口传入而感染。 (2)食物传播。主要是食用了被甲肝病毒污染的食物(特别是生吃的瓜果、蔬菜,或未煮熟的贝壳类海产品如牡蛎蚬子、蛤蜊和毛蚶等)引起。此外,患甲肝的饮食从业人员污染食物引起暴发流行也屡有报道。此种传播方式引起的流行潜伏期多比较短暂,且患者病情较重。 (3)水源传播。是引起甲型肝炎暴发流行的主要传播方式,多发生于暴雨和雨季之后。病人的粪便、唾液、呕吐物等排泄物因雨水的冲刷可污染周围环境,尤其是水源。 (4)其他。苍蝇和蟑螂也是传播本病的重要媒介,吸血节肢动物传播、空气飞沫传播、母一婴垂直传播及性接触传播等,因尚未被证实或未见报道,故暂不能肯定。 应采取哪些措施进行预防和护理? (1)食物一定要熟透食用。食品要高温加热,一般情况下,加热100℃一分钟就可使甲肝病毒失去活性。 (2)接种甲肝疫苗,可以提高人群免疫力,预防甲肝的发生和暴发流行。
简答题
1、简述儿童动作发展的规律。
答 案:儿童动作发展的规律有以下几点:(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作;(2)从上部动作到下部动作;(3)从中央部分动作到边缘部分的动作;(4)从大肌肉动作到小肌肉动作;(5)从无意动作到有意动作。
2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。
答 案:(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(三观) (2)及时强化学生的积极行为; (3)充分利用榜样人物的示范作用; (4)利用集体的教育力量; (5)依据性格倾向因材施教; (6)提高学生的自我教育能力.