2024年高职单招《教育类》每日一练试题02月17日

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判断题

1、劳动权和受教育权在宪法上既是权利同时又是公民的义务。()  

答 案：对

2、教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，并利用它指 导自己的工作，说明教师良心具有稳定性。  

答 案：错

解 析：本题考查的是教师良心的特点。教师良心具有公正性、确定性、内隐性、广泛性等特点。  教师良心的稳定性指的是在理性指导下所形成的教师良心具有坚持性、坚定性和稳定性，不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。与题干不符，故本题错误。  内隐性是说良心是深藏于人心之中的，虽然平常并不外显，但涉及道德行为，尤其是涉及利益与义务冲突的行为时，良心就会内在地发生作用。因此，题干中说的教师良心虽然外人看不见、摸不着，但教师却能深深地体验和意识到，这属于教师良心的内隐性。  教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事上，对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。  教师良心的广泛性指的是教师良心一旦形成，其作用的范围是非常广泛的。教师良心作用于教师工作和生活的一切领域之中。

单选题

1、有的学生在考试过程中，习惯慢慢地做题，用更多的时间思考，以减少错误率。从认知方式差异的角度来说，这些同学的认知风格属于( )。

• A：场独立型
• B：场依存型
• C：沉思型
• D：冲动型

答 案：C

解 析：本题考查的是认知风格的分类。根据解决问题的速度和准确性可以把认知风格分为沉思型和冲动型。沉思型的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。题干中学生用更多的时间思考，来减少错误率，就是属于沉思型。故本题选C。  场独立型:个体的行为发生于一定环境之中，而并非受地理环境的直接影响;个体的行为反应受其行为环境的调节，行为环境即产生行为反应时个体内部意识的情境。  场依存性:所谓场，就是环境，，简单说场依存性是指一个人独立性的程度。美国心理学家赫尔曼·威特金把个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息称作场依存性。  冲动型：冲动型人格通常表现为情绪不稳定、缺乏控制冲动、常常伴有暴力或威胁性行为。冲动型人格的人，会明显的感觉到自己的痛苦。

2、某商船由重庆运送一批货物到上海，按顺序依次经过的港口城市为：()  

• A：宜昌→九江→武汉→芜湖
• B：武汉→九江→南京→芜湖
• C：宜昌→武汉→九江→南京
• D：九江→武汉→芜湖→南京

答 案：C

解 析：海运从重庆到上海要经过涪陵、丰都、忠县、万州、奉节、巫山、宜昌、沙市、城陵矶、汉口(武汉)、九江、安庆、芜湖、南京、高港、南通、上海。

多选题

1、根据《儿童权利公约》为确保儿童能够从多种国家和国际的来源获得信息和资料，各缔约国应采取措施有（  ）

• A：保护儿童免受不良信息和资料之害
• B：鼓励儿童读物的著作和普及
• C：鼓励开发有益儿童的玩具和游戏
• D：鼓励传播有益于儿童的信息和资料

答 案：ABD

解 析：《儿童权利公约》第十七条规定，缔约国确认大众传播媒介的重要作用，并应确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息和资料，尤其是旨在促进其社会、精神和道德福祉和身心健康的信息和资料。为此目的，缔约国应：（1）鼓励大众传播媒介本着第二十九条的精神散播在社会和文化方面有益于儿童的信息和资料；（2）鼓励在编制、交流和散播来自不同文化、国家和国际来源的这类信息和资料方面进行国际合作；（3）鼓励儿童读物的著作和普及；（4）鼓励大众传播媒介特别注意属于少数群体或土著居民的儿童在语言方面的需要；（5）鼓励根据第十三条和第十八条的规定制定适当的准则，保护儿童不受可能损害其福祉的信息和资料之害。

2、下列属于学前阶段儿童倾听技能培养的选项是（  ）  

• A：有意识倾听
• B：辨析性倾听
• C：理解性倾听
• D：无意识倾听

答 案：ABC

解 析：学前阶段儿童倾听技能的培养主要分为有意识倾听（小班），辨析性倾听（中班），理解性倾听（大班）。  

填空题

1、阅读材料，回答问题。材料：多多是一名初一的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高举了起来。但让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和多多聊天，问原因，多多说："班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。"老师了解了原委后，并没有批评多多，而是和他定下君子协议："以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。"在以后的课上，老师抓住多多举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，多多在学习上很有起色，不久就跨入了"先进生"的行列。问题：请结合教师职业理念的知识，对案例中教师的行为进行评析。  

答 案：（1）以人为本。以人为本的教育观要求教师在教育教学活动中：①以促进学生发展为目的；②全面看待学生，确立学生的主体地位；③公平公正地对待每个学生；④尊重热爱学生；⑤因材施教，促进学生的个性发展；⑥树立为学生服务的意识。材料中的老师以促进学生发展为目的，利用多多爱举手的特点订下了"左右手"的君子协定，使多多跨入了"先进生"的行列。（2）教师观。现代教师观认为教师是：促进学生发展的指导者、塑造幼儿心灵的工程师、学生学习的支持者、沟通学生与社会的中介者、教育科学的研究者。材料中的老师在多多的身上起着引导者、指导者和塑造者的作用。（3）学生观。学生是处于发展中的人，既是教育对象又是主体、独立的人、完整的人、具有社会意义的人，而且教师的本职是教书育人，所以教师应当学会关爱和维护学生，尊重和信任学生，研究和了解学生，并承认差异，引导学生。案例中的老师从尊重学生入手，巧妙地采取"左右手"的方法，给多多在班上表现自己的机会，既保护了其自尊心，又提高了多多的学习自信心和学习兴趣。

2、小聪现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在升初中的升学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名，这次考试给小聪的打击不小。从此，小聪来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。 （1）造成这一问题的原因是什么？ （2）如何帮助小聪摆脱困境？  

答 案：（1）因为小聪以前的学习成绩一直很好，所以突然的考试失败让小聪遭受到了挫折， 一时无法接受。 （2）①帮助小聪树立正确的挫折观，让小聪对挫折有正确的认识并且做好思想准备:② 帮助小聪分析失败的原因，并提出改进的措施;③帮助小聪分析自身的实际水平，对自己 有充分的认知，并根据实际情况确定适当的目标。

简答题

1、如果，你陪同外宾一同进出电梯，你会如何做?  

答 案：在乘电梯时，客人先上，下时也应客人在先。如果需要，礼宾工作人员可先上负责操纵电梯。需要引导时，引导人员可先下。如果电梯人多，不要分开众人让身份高的人先下，可以顺其自然或根据情况采取一些相应措施。在电梯里应避免背对外宾挡在前面，也不要面对面站立。

2、有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？  

答 案：我认为教师应该对学生应该严慈相济。第一，作为教师，我们要有爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。仁慈之心要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂，对学生做到慈有利于拉近老师与学生间的距离。第二，但是慈并不意味的可以纵容学生，在必要的时候要严格要求学生，督促、引导学生学习，严师出高徒并不是毫无道理。良好师生关系的建立非常重要。只有做到严慈相济才能帮助学生成长，才有利于教师的教学效果的实现。