2024年高职单招《教育类》每日一练试题02月07日

2024年高职单招《教育类》每日一练试题02月07日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、中国是一个统一的多民族国家，共有55个少数民族。()  

答 案：对

解 析：新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族是中国第一大种群，其他（55个）民族比较少，习惯上被称为少数民族。

2、元朝时火药用于军事，发明管状火器“突火枪”。()  

答 案：错

解 析：火药被运用在军事上始于唐朝末年。

单选题

1、《西厢记》的作者是()  

• A：白朴
• B：关汉卿
• C：王实甫
• D：马致远

答 案：C

解 析：《西厢记》的作者是王实甫。王实甫，字德信，元朝杂剧作家。王实甫与关汉卿、白朴、马致远齐名，并称“元曲四大家”。故选C。

2、（）可以促使学生学会对大量信息的收集、分析和处理，从而增进思维能力和创造能力。()  

• A：自主学习
• B：合作学习
• C：探究学习
• D：实践学习

答 案：C

解 析：探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。它可以在教学过程中创设一种类似于科学探究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和处理，从而增进思维能力和创造能力。

多选题

1、以下属于学前教育特殊原则的是（  ）

• A：保教合一的原则
• B：以游戏为基本活动的原则
• C：教育的活动性和直观性原则
• D：发展适宜性原则

答 案：ABC

解 析：D选项是学前教育的一般性原则。

2、培养幼儿对小学生活的社会适应性主要包括（  ）  

• A：培养主动性
• B：培养独立性
• C：发展人际交往能力
• D：.培养幼儿的规则意识
• E：培养幼儿的任务意识

答 案：ABCDE

解 析：培养幼儿对小学生活的适应性主要包括：（1）培养幼儿的主动性；（2）培养幼儿的独立性；（3）发展人际交往能力；（4）培养幼儿的规则意识和任务意识；（5）发展动作，增强体质。

填空题

1、华华与同桌丽丽交往，两人从陌生到熟悉，课后经常在一起玩。成绩较差的丽丽晚自习时一遇到难题就问华华，导致华华经常无法完成自己的学习任务。她很想不理丽丽，可又怕好朋友不高兴从而失去这个朋友。她陷入了困惑之中。 （1）我们应该如何呵护友谊？ （2）面对这种情况丽丽应该怎么办？华华应该怎么办？  

答 案：（1）①呵护友谊，需要用心去关怀对方;②呵护友谊，需要学会尊重对方:③呵护友谊，需要学会正确处理冲突;④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 （2）华华仍要帮助丽丽，但要用合理的方法，她可以告诉丽丽自己完成学习任务之后再帮助。丽丽应该克服依赖性，学会自主学习，体谅华华。

2、阅读材料，回答问题。材料：全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，某教师制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发挥自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，让绝大部分学习上落后的同学找到了自己的成才途径和优势，通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高。问题：请你针对案例中制定的评价标准，结合素质教育谈谈自己的看法。  

答 案：（1）素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用之人，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。（2）因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关的发展和谐并进。（3）和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；但作为学生的个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

简答题

1、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.

2、如何培养学前儿童的自信心?  

答 案：第一,多鼓励孩子，把真心的表扬奉送给孩子。 第二，努力为孩子创设成功的机会，让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三，用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四，在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五，用身边的人和事来教育孩子树立自信心。