2022年高职单招《职业技能测试》每日一练试题09月24日

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判断题

1、全世界最大的石佛像在四川乐山。（）

答 案：对

2、纳米材料是指结构单元的尺度达到纳米级而原有性能保持不变的材料。（）

答 案：错

解 析：“性能保持不变”有误。故本题判断错误

3、日本发动全面侵华战争的标志是“九一八”事变。()

答 案：错

解 析：1937年7月7日，驻华日军在卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”要求进入宛平县城搜查。其无理要求遭到中国守军拒绝，日军遂向中国守军开枪射击，炮轰宛平城，制造了震惊中外的“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。这是日本帝国主义蓄谋已久的侵略战争，标志着日本全面侵华战争的开始。“九一八”事变是由日本蓄意制造并发动的侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端

单选题

1、随着高铁技术的快速发展，人们出行在各大城市的交通时间大大缩短，标志着我国已经迈入高铁时代，以下叙述不正确的是（）。

• A：高铁技术的发展体现了解放人的作用
• B：交通技术的发展改变了人们的生活方式
• C：发展高铁技术体现了人类对自然的保护
• D：缩短了人们出行的时间体现高铁技术的目的性

答 案：C

解 析：A.人们在各大城市的交通时间大大缩短，提高了人们的效率，体现技术解放人的作用，故正确；B.高铁丰富了人们出行方式，改变了人们的生活方式，故正确；C.发展高铁体现人们对高效生活的需要，没有体现人类对自然的保护，故错误；D.缩短了人们的出行时间体现出高铁的功能，即技术的日的性，故正确。故选：C。

2、19世纪初，下列哪个情景不会在俄国社会出现()

• A：工场主列宾购买了某个村庄全部农奴
• B：彼得堡的俄国人穿上了西欧短装
• C：人们在报纸上读到简化了的斯拉夫文字
• D：农奴获得了人身自由

答 案：D

解 析：题干提供了关键信息“19世纪韧”、“不会在俄国社会出现”，结合课本所学分析，1861年沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令，法令规定在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。这次改革发生在19世纪中期。

3、在自然环境中，细菌和真菌分布广泛，无处不在，与人类关系非常密切。下列对其利用不正确的是（）

• A：利用酵母菌制作面包
• B：利用乳酸菌制作泡菜
• C：利用醋酸杆菌制作酸奶
• D：利用青霉菌生产青霉素

答 案：C

解 析：A.制面包或馒头时要用到酵母菌，酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳。二氧化碳是气体，遇热膨胀而使馒头和面包形成许多小孔，A正确。B.制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜或牛奶呈现一种特殊的风味，B正确。C.制醋要用到醋酸杆菌的发酵，C错误。D.青霉素是一种著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病，D正确。

多选题

1、关于输血的知识，下列说法不正确的是（）。

• A：输血前经过检疫就能够避免受血者感染血液传播性疾病
• B：在大出血的紧急情况下，可依据献血者所报血型，直接输血
• C：输血可以为病人增加抵抗力，补充营养，所以手术病人应常规输血
• D：成分输血具有疗效好，副作用小，节约血液资源以及便于保存和运输等优点

答 案：ABC

解 析：输血过程中也有可能会感染疾病。除A项说法错误。献血、输血前必须进行血型检测，确保血型相融，直接依献血者所报血型输血可能出现事故。B项说法错误。全血的血浆中虽然含有白蛋白、免疫球蛋白以及多种抗体，但含量不多，起不到增强抵抗力的作用，也解决不了营养问题。所以C项是错误的。只给患者输入所需血液成分的输血方式，叫做成分输血。成分输血可以‘提高血液的利用率和疗效，而且因为不输入患者不需要的成分.所以不会增加心脏的负担，、D项说法正确。

2、唐代出现了傅大宏放的精神面貌,其产生的原因不包括（）

• A：国运鼎盛,政局安定
• B：科举制度的开创
• C：统治者的开明政策
• D：吸取秦朝的教训

答 案：BD

解 析：据题干并结合所学知识可知，隋炀帝设立进士科，标志着科举制的正式确立。唐朝吸取隋朝速亡的教训，出现了出现了博大宏放的精神面貌。故唐代出现了博大宏放的精神面貌，其产生的原因不包括科举制度的开创、吸取秦朝的教训。AC不符合题意。

3、莎士比亚被公认为是名言最多的人，下面的属于莎士比亚的名言是（）。

• A：女人是用耳朵恋爱的，而男人如果产生爱情的话，那是用眼睛恋爱的
• B：不要给百合花镀金
• C：不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的
• D：我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都发现我们自己所处的地位是我们希望改进的

答 案：ABC

解 析：D项是自我心理学大师阿德勒的名言。其他三项都是莎士比亚所说的。

主观题

1、王老师是一位青年教师,工作热情非常高，他对学生要求千分严格，他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题:请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

答 案：无

解 析：有三个原因：第一是王老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对昀，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误变成给学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果