2024年高职单招《教育类》每日一练试题01月21日

2024年高职单招《教育类》每日一练试题01月21日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、霍尔被称为教育心理学之父。  

答 案：错

解 析：1903年 美国心理学家桑代克（被称为“教育心理学之父”）出版《教学心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，标志着教育心理学学科的诞生。

2、目标模式强调目标的重要性（）  

答 案：对

解 析：目标模式是指人们对政治、经济、文化等社会领域的未来状况所作的理论构想。它撇开复杂的具体细节，只提供关于未来状况的基本框架、基本原则的抽象图式。正确的目标模式，其内容必须具有客观性，即必须符合社会现象自身运动、发展的客观规律。

单选题

1、在Excel中，函数SUM的功能是计算机单元格区域中()  

• A：所有数值的积
• B：数值的个数
• C：数值中的最大值
• D：所有数值的和

答 案：D

解 析：Sum函数能对选取范围内的数值求和。

2、体育游戏属于（ ）。

• A：自由游戏
• B：联合游戏
• C：有规则游戏
• D：平行游戏

答 案：C

解 析：体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有一定练习规则的体育活动。

多选题

1、道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是()  

• A：集体主义情感
• B：义务感
• C：责任感
• D：羞耻感

答 案：BCD

解 析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感是道德行为的直接动因。

2、下列选项中对应有误的一项是()  

• A：一顾倾人城，再顾倾人国：貂蝉——“闭月”
• B：秀色掩今古，荷花羞玉颜：杨玉环——“羞花”
• C：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓：西施——“沉鱼”
• D：千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论：王昭君——“落雁”

答 案：ABC

解 析：“闭月”,述说的是貂蝉拜月的故事。但“一顾倾人城，再顾倾人国”出自汉朝李延年的《佳人歌》,描写的是汉武帝的李夫人。故A错误。“羞花”,讲的是杨玉环醉酒观花时的故事。但“秀色掩今古，荷花羞玉颜”出自李白的《咏苎萝山》,描写的是西施的美丽容颜。故B错误。“沉鱼”,讲的是西施浣纱的故事。但“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”出自李白的《清平调》,描写的是杨贵妃的美丽。故C错误。

填空题

1、某校就学生着装问题进行讨论：一部分同学希望穿名牌运动服、运动鞋；一部分同学认为学生应该穿着简朴；学校主张学生在校期间应该穿校服。结合所学知识，谈谈学生应该树立怎样的消费观。  

答 案：随着经济的发展，人们的消费日益多样化，消费水平不断提高。中学生应：①量入而出，适度消费。中学生应牢记历史使命，发扬中华民族艰苦朴素的优良传统；②避免盲从，理性消费。消费要根据自己的需求，不随大流、追风头；③保护环境，绿色消费。中学生应保护环境、保持人与自然的和谐，注重绿色消费；④勤俭节约,艰古奋斗。中学生应发扬勤俭节约，艰苦奋斗精神，勤俭节约不是抑制消费而是不要浪费。

2、某教师回到办公室说:“二年级（2）班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法?” （1）如何理解教师的主导作用。 （2）这位教师全面发挥主导作用了吗？  

答 案：（1）教师的主导作用是教有教学过程中教师对整个教育活动的领导组织作用，主要体 现在两个方面，既要讲好课会教学生，又要善于调动学生的学习积极性，使学生会学。 （2）学生是不会自发产生学习积极性的，-“般都需要靠教师的调动。如果教师只会讲课， 却不能让学生产生学习的积极性，真正地融入课堂中来，还不能说全面发挥了教师的主导 作用。

简答题

1、如何培养学前儿童的自信心?  

答 案：第一,多鼓励孩子，把真心的表扬奉送给孩子。 第二，努力为孩子创设成功的机会，让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三，用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四，在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五，用身边的人和事来教育孩子树立自信心。

2、有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？  

答 案：我认为教师应该对学生应该严慈相济。第一，作为教师，我们要有爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。仁慈之心要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂，对学生做到慈有利于拉近老师与学生间的距离。第二，但是慈并不意味的可以纵容学生，在必要的时候要严格要求学生，督促、引导学生学习，严师出高徒并不是毫无道理。良好师生关系的建立非常重要。只有做到严慈相济才能帮助学生成长，才有利于教师的教学效果的实现。