2022年高职单招《职业技能测试》每日一练试题09月20日

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判断题

1、“冬天到了，春天还会远吗”是徐志摩说的。（）

答 案：错

解 析：是雪莱说的。

2、杜甫《望岳》中：“岱宗夫如何，齐鲁青未了”的“岱宗”指的是嵩山。（）

答 案：错

解 析：古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故称“岱宗”。故本题判断错误

3、钱塘江在我们的浙江省。（）

答 案：对

单选题

1、《尚书》中的“尚”是什么意思？()

• A：上古
• B：崇尚
• C：官名

答 案：A

解 析：“尚”即“上”。《尚书》就是上古的书，它是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编。

2、对于同一事物，不同的人有不同的反映，这说明（）

• A：意识是主体的自由创造
• B：意识不受客体影响
• C：意识受主体状况的影响
• D：意识的内容是主观的

答 案：C

解 析：题干中的“同一事物”说明客体是一定的。在客体一定的前提下，“不同的人有不同的反应”，说明意识受主体状况影响。故选：C

3、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。诗中描述的两种动物的共同特征是()①前肢变为翼②体温高而恒定③体内有气囊④胎生、哺乳

• A：①③④
• B：①②③
• C：①②④
• D：②③④

答 案：B

解 析：鸟类体表被覆羽毛；前肢变成翼，是飞行器官；骨中空，内充满空气；胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作；有喙无齿；用肺呼吸，气囊辅助呼吸，鸟类的呼吸方式是双重呼吸，可以提供更充足的氧气；体温恒定，体内有较好的产热和散热系统；心脏四腔。

多选题

1、中国书法源远流长，历代书法大家层出不穷，他们的书法艺术流传至今，为子孙后代留下了宝贵的文化遗产。下列关于历代书法大家的叙述错误的有（）。

• A：王羲之，东汉杰出书法家，擅长各类书体，尤其是他的行书对后世影响极大
• B：欧阳询，唐初书法家，楷书最为出色，独创“欧体”
• C：颜真卿，唐代书法家，擅用篆书笔意写楷书，其所创“颜体”为后人习书之楷模
• D：黄庭坚，南宋书法家，与苏轼.蔡襄.米芾并称为“宋四家”，擅行书和草书

答 案：AD

解 析：王羲之是东晋时期著名的书法家，有“书圣”之称，其兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远，其代表作《兰亭集序》为历代书法家所敬仰，被誉为“天下第一行书”A项说法错误。唐初书法家欧阳询，楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟烦）之一，其正楷骨气劲峭，法度严整，被后代书法家奉为圭臬，以“欧体”之称传世B项说法正确。颜真卿是唐代中期杰出的书法家，他的书法初学褚遂良，后又得笔法于张旭，彻底摆脱了初唐的风范，创造了新的时代书风；他的书体被称为“颜体”，与柳公权并称“颜柳”，有“颜筋柳骨”之誉，他在书学史上以“颜体”缔造了一介独特的书学境界C项说法正确。黄庭坚，北宋诗人、词人、书法家，擅文章、诗词，尤工书法，其书法成就主要表现于行书和草书中，与苏轼、米芾、蔡襄并称为“宋四家” D项说法错误。

2、关于输血的知识，下列说法不正确的是（）。

• A：输血前经过检疫就能够避免受血者感染血液传播性疾病
• B：在大出血的紧急情况下，可依据献血者所报血型，直接输血
• C：输血可以为病人增加抵抗力，补充营养，所以手术病人应常规输血
• D：成分输血具有疗效好，副作用小，节约血液资源以及便于保存和运输等优点

答 案：ABC

解 析：输血过程中也有可能会感染疾病。除A项说法错误。献血、输血前必须进行血型检测，确保血型相融，直接依献血者所报血型输血可能出现事故。B项说法错误。全血的血浆中虽然含有白蛋白、免疫球蛋白以及多种抗体，但含量不多，起不到增强抵抗力的作用，也解决不了营养问题。所以C项是错误的。只给患者输入所需血液成分的输血方式，叫做成分输血。成分输血可以‘提高血液的利用率和疗效，而且因为不输入患者不需要的成分.所以不会增加心脏的负担，、D项说法正确。

3、下列关于世界著名音乐家说法对应正确的是（）。

• A：音乐之父——贝多芬
• B：音乐神童——莫扎特
• C：歌曲之王——舒伯特
• D：圆舞曲之王——老约翰·施特劳斯

答 案：BC

解 析：被称为“音乐之父”的是德国音乐家巴赫。贝多芬被称为“古今乐圣”。“圆舞曲之王”指的是奥地利音乐家小约翰·施特劳斯。老约翰·施特劳斯被称为“圆舞曲之父”。

主观题

1、你如何看待“择校热”现象？

答 案：无

解 析：目前,许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面:首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。目前我国教育资源集中在小部分的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源，从而产生了“择校热”现象;其次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为营造了紧张的竞争气氛，使家长如坐针毡，加剧了“择校热”现象;再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的主动性。缓解或避免这种现象可以从以下几个方面入手:第一，政府从宏观上加大对教育资源的调控，均衡地配置同一城市各区域教育资源;第二，学校避免出台一些会误导家长的政策;第三，家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储备和各方面的素养。