2023年高职单招《教育类》每日一练试题12月31日

2023年高职单招《教育类》每日一练试题12月31日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、商鞅：法家代表人物，作品《商君书》,重农抑商，严刑苛法。()  

答 案：对

2、《3～6岁儿童学习与发展指南》建议，5～6岁幼儿连续看电视不超过20分钟。（  ）  

答 案：错

解 析：《3～6岁儿童学习与发展指南》5～6岁幼儿连续看电视不超过30分钟。

单选题

1、乳牙共20颗，于(  )出齐。

• A：1岁半左右
• B：2岁左右
• C：2岁半左右
• D：3岁左右

答 案：C

解 析：乳牙共20颗，于2岁半左右出齐。

2、我国首条智能高铁（）于2019年6月12日全线轨道贯通，年底开通。()  

• A：京沪高铁
• B：京广高铁
• C：京张高铁
• D：京津高铁

答 案：C

解 析：从北京到张家口的京张高铁，是北京至西北部地区快速通道和京津冀一体化协同发展的重要基础工程，同时服务于2022年北京冬奥会，是建成后车程不到一小时的世界首条智能高铁。

多选题

1、幼儿期的特点（     ）

• A：体格生长迅速
• B：心理发展日渐成熟
• C：体质增强，免疫 活跃
• D：长乳牙

答 案：BCD

解 析：幼儿期的特点是生长速度减慢，前囟闭合，乳牙出齐，神经系统发育开始减慢，脑的大小已经达到成人的80%左右。心理发展日渐成熟，孩子已经可以自由的行动，语言理解和表达能力加速发育，能用人称代词。体质增强，免疫活跃。

2、下列属于常绿树种的是（）  

• A：雪松
• B：柳树
• C：油松
• D：杨树

答 案：AC

解 析：柳树、杨树并不属于是常绿树，是落叶树木。

填空题

1、阅读材料，回答问题。材料：全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，某教师制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发挥自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，让绝大部分学习上落后的同学找到了自己的成才途径和优势，通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高。问题：请你针对案例中制定的评价标准，结合素质教育谈谈自己的看法。  

答 案：（1）素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用之人，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。（2）因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关的发展和谐并进。（3）和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；但作为学生的个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

2、小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的爱好进行探讨。但是在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说:“这么简单都不会，你真笨！自己想！”然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友，可是小青却抱怨小梅三心二意。 （1）你认为小青的做法对吗？为什么？ （2）友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系友情？  

答 案：（1）我认为小青的做法不对。因为真正的朋友应该注重真诚平等，相互尊重理解，互帮互谅，而小青对小梅傲慢无礼，自以为是，不愿意帮助他，不利于他们之间友情的发展。 （2）①小青应该学会对朋友尊重，友爱互助，用心去关心对方，这样才能赢得朋友的信任；②小青应向小梅承认错误，要学会正确处理冲突；③小梅应该以宽容的心态来原谅小青,要学会正确对待交友中受到的伤害。

简答题

1、简述儿童动作发展的规律。  

答 案：儿童动作发展的规律有以下几点：(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分动作到边缘部分的动作；(4)从大肌肉动作到小肌肉动作；(5)从无意动作到有意动作。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.