2023年高职单招《教育类》每日一练试题12月12日

2023-12-12 15:00:31 来源:吉格考试网

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2023年高职单招《教育类》每日一练试题12月12日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、教幼儿按物点数要注意到幼儿有从手口不一致到手口一致的过程。  

答 案:对

2、活动课程又称为“正式课程”()  

答 案:错

解 析:活动课程,亦称经验课程、儿童中心课程,是与学科课程对立的课程类型,以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。因此,活动课程也称动机论。 正式课程通常指根据教育行政部门规定的课程计划、课程标准制订且列入学校计划的课程。

单选题

1、《中华人民共和国教师法》是为了(  ),建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展而制定的。

  • A:保障教师的合法权益
  • B:改善教师的工作和生活条件
  • C:规范教育教学管理工作
  • D:弘扬尊师重教的社会风尚

答 案:A

解 析:《中华人民共和国教师法》第一条规定。保障教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展而制定的。

2、幼儿()可以以自身为中心辨别左右。

  • A:3
  • B:4
  • C:5
  • D:6

答 案:C

解 析:3岁儿童仅能辨别上下方位,4岁儿童开始能辨别前后方位,5岁儿童开始能以自身为中心辨别左右方位,6岁儿童虽能完全正确地辨别上、下、前、后四个方位。

多选题

1、当代教育的发展趋势包括()  

  • A:终身化与全民化
  • B:民主化与多元化
  • C:现代化与全球化
  • D:信息化与科学化

答 案:ABCD

解 析:进入20世纪以后,世界的格局在变化着,民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股强大的潮流。在这样的背景下,教育被看作是现代化的法宝和增强国家竞争力的基础,也呈现着与以往不同的特点。现代社会的教育的主要特征有:培养全面发展的个人正由理想走向实践;教育与生产劳动相结合的深度和广度大大加强;教育民主化向纵深发展,即教育的民主化;人文教育与科学教育携手并进,即教育的信息化与科学化;教育拥有前所未有的新手段;教育日益显示出整体性、开放性,即教育的全球化;教育的社会地位逐步发生根本变化;终身教育和全民教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮,即教育的终身化和全民化;不断变革是现代教育的本性和存在形式。整体上体现着教育多元化,理念、方法等都不局限于一点。

2、课程内容组织方式主要有(  )

  • A:学科课程
  • B:游戏课程
  • C:核心课程
  • D:活动课程

答 案:ACD

解 析:不同组织方式下的幼儿园课程类型有:(1)学科课程。这是通过伦理组织法而获得的一种课程类型。(2)活动课程。这是通过心理组织法而获得的一种课程类型。(3)核心课程。这是通过心理组织法而获得的一种课程类型。

填空题

1、某校女生孙某在商场购物时,商场工作人员怀疑她偷了一瓶化妆品,对她进行责问、盘查,但未发现“赃物”,继而要搜身,孙某严词拒绝,工作人员将孙某非法扣留长达一个小时。事后,孙某在家长的陪同下向人民法院状告该商场。请运用所学知识,评析孙某的言行。  

答 案:①孙某拒绝搜身是有法律意识的表现:②孙某懂得商场的工作人员将自己非法扣留达一个小时这一行为,侵害了自己的人身自由和人格尊严,搜身是对自己隐私权、名誉权的侵犯;③孙某在家长的陪同下将商场告上法庭说明她懂得在合法权益受到侵害时,要勇于运用法律武器维护自身的合法权益。

2、户外活动时,小朋友都在操场上玩滑滑梯,小明看到幼儿园大门开看,趁老师不注意,偷偷溜回家,并且在过马路的时候,闯了红灯,遭遇了车祸。你认为对于这件事情,幼儿园是否负有责任?幼儿园为避免此类情况的发生,应采取哪些安全措施?  

答 案:小明是未成年的小朋友,偷偷从幼儿园溜走,并遭遇车祸,这段时间幼儿园是责任方,有义务负责小明的安全,由于管理疏忽,造成小明私自出园回家,幼儿园要承担此次造成的所有责任。 幼儿园首先得弥补幼儿园人员出入的漏洞,防止再次发生学员出走,其次从老师管理入手,增强老师的监督学员能力,加强教育小朋友的安全意识,如人手不够建议增加保育老师。

简答题

1、如何培养学前儿童的自信心?  

答 案:第一,多鼓励孩子,把真心的表扬奉送给孩子。 第二,努力为孩子创设成功的机会,让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三,用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四,在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五,用身边的人和事来教育孩子树立自信心。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案:(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(三观) (2)及时强化学生的积极行为; (3)充分利用榜样人物的示范作用; (4)利用集体的教育力量; (5)依据性格倾向因材施教; (6)提高学生的自我教育能力.

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