2023年高职单招《教育类》每日一练试题11月26日

2023年高职单招《教育类》每日一练试题11月26日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、学校的文化氛围、教师的风采、教风和学风属于综合课程。()  

答 案：错

解 析：学校的文化氛围、教师风采、教风和学风都是无意识影响学生的，属于隐性课程。

2、1840-1842年，第一次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。()  

答 案：对

单选题

1、儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。这个年龄阶段大概是（  ）  

• A：2～3岁
• B：2～4岁
• C：4～5岁
• D：5～7岁

答 案：D

解 析：5～7岁的儿童属于样式化期，在泥塑活动中，这个阶段的儿童能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，并用棒状物以一定的角度倾斜相交成三度式样；他们还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式组合一些复杂的物体。

2、下列最可能涉及对物质化学性质的描写的是()  

• A：白蜡的燃点低
• B：水的比热容高
• C：橡胶耐磨性佳
• D：茶叶除脂效果好

答 案：D

解 析：茶叶中含有一种酸性物质，可使食物中的脂肪酸沉淀，与水分分离后排泄出来，发生了化学变化，产生了新物质。另一方面，茶叶中含有茶碱，脂肪中含有脂基，脂基与茶碱可以发生碱水解，从而起到“燃脂”作用。

多选题

1、在幼儿生长发育过程中，身体各部分的增长比例不同。正确的增长比例是（  ）  

• A：躯干增长2倍
• B：下肢增长4倍
• C：上肢增长3倍
• D：头部增长1倍

答 案：ABCD

解 析：每一个健康的幼儿在迈向身体成熟的过程中，头颅增长了1倍，躯干增长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长了4倍。

2、幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面的密切配合顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别应注意的问题是（  ）

• A：衔接工作应贯穿整个幼儿园
• B：进行某些方面强化训练
• C：幼儿园、小学、家庭通力协作
• D：避免“小学化倾向”

答 案：ACD

解 析：幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想有：（1）长期性而非突击性；（2）整体性而非单项性；（3）培养入学的适应性而非小学化；（4）家、园、校的一致性而非孤立化的原则。B项的描述“进行某些方面的强化训练”是单项性的，而不是整体性的，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。

填空题

1、小阳是一个老实听话、从不说谎的女孩。班里转来一名新同学，向学们纷纷与新同学交谈，小阳对新同学说:“你长得太胖了。”新同学的脸一下子就红了。同学们都认为说话太直了，小阳很委屈，她认为诚信就是在任何场合、任何情况下都要说实话。你赞同小阳的观点吗？并说明理由。  

答 案：小阳的观点是错误的。诚信体现重诺守信、对事负责，尊重他人。小阳虽然做到了诚信,但却没有尊重他人的人格尊严。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私、尊重他人的人格尊严与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的人格尊严。

2、华华与同桌丽丽交往，两人从陌生到熟悉，课后经常在一起玩。成绩较差的丽丽晚自习时一遇到难题就问华华，导致华华经常无法完成自己的学习任务。她很想不理丽丽，可又怕好朋友不高兴从而失去这个朋友。她陷入了困惑之中。 （1）我们应该如何呵护友谊？ （2）面对这种情况丽丽应该怎么办？华华应该怎么办？  

答 案：（1）①呵护友谊，需要用心去关怀对方;②呵护友谊，需要学会尊重对方:③呵护友谊，需要学会正确处理冲突;④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 （2）华华仍要帮助丽丽，但要用合理的方法，她可以告诉丽丽自己完成学习任务之后再帮助。丽丽应该克服依赖性，学会自主学习，体谅华华。

简答题

1、有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？  

答 案：我认为教师应该对学生应该严慈相济。第一，作为教师，我们要有爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。仁慈之心要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂，对学生做到慈有利于拉近老师与学生间的距离。第二，但是慈并不意味的可以纵容学生，在必要的时候要严格要求学生，督促、引导学生学习，严师出高徒并不是毫无道理。良好师生关系的建立非常重要。只有做到严慈相济才能帮助学生成长，才有利于教师的教学效果的实现。

2、简述儿童动作发展的规律。  

答 案：儿童动作发展的规律有以下几点：(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分动作到边缘部分的动作；(4)从大肌肉动作到小肌肉动作；(5)从无意动作到有意动作。