2023年高职单招《教育类》每日一练试题11月18日

2023年高职单招《教育类》每日一练试题11月18日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、饱和脂肪酸在植物油中含量比动物脂肪中的含量要高。  

答 案：错

解 析：动物油中饱和脂肪酸含量高，摄入过多有引起高血脂、高血压、肥胖等多种疾病的风险。 而植物油普遍饱和脂肪酸含量低，而且像葵花籽油、大豆油，多不饱和脂肪含量还很高，能够帮助降低血液中胆固醇和甘油三酯的含量，养护心脑血管，辅助改善记忆力和提高思维能力。

2、五禽戏的创编者是华佗，已经获批国家级物质文化遗产项目。()  

答 案：错

解 析：物质文化遗产是有形的，而五禽戏看不见摸不着，属于非物质文化遗产。

单选题

1、格塞尔的"成熟势力学说"倡导（　   ）

• A：先天决定论
• B：遗传决定论
• C：后天决定论
• D：环境决定论

答 案：B

解 析：“格塞尔的“成熟势力学说”倡导被公认为属于遗传决定论,格塞尔认为个体的生理和心理发展,都是按基因规定的顺序有规则有秩序地进行的。

2、视频监控系统中硬盘属于()  

• A：存储设备
• B：显示设备
• C：输入设备
• D：输出设备

答 案：A

多选题

1、支持、引导儿童学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。下列做法符合此要求的是（ ）

• A：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查
• B：想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试
• C：想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证
• D：想知道太阳和月亮谁大谁小，可以通过观察得知

答 案：ABC

解 析：探究太阳和月亮谁大谁小，需要精密的天文观测仪器，同时需要掌握正确的观测方法在特定的时间进行观测。因此，该内容不适合作为幼儿探究活动的内容。

2、20世纪80年代（）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越善，内容越来越丰富。()  

• A：华莱士
• B：皮亚杰
• C：列昂节夫
• D：维果斯基

答 案：BD

解 析：皮亚杰和维果斯基的研究与美国学者的研究正好形成互补，这使教育心理学的体系越来越完美，内容越来越丰富。

填空题

1、李老师用费旧硬纸盒做了一个电视机放在活动室里，电视机里放着可乐瓶，可乐瓶上卷着幼儿的画，转动可乐瓶，电视机屏幕上出现一幅幅画。一天，谢子谊小朋友把李老师做的电视机弄坏了，李老师非常气愤，当着其他小朋友的面提高嗓门批评谢子谊:“谢子谊，怎么又是你，你专门做坏事，我很讨厌你，其他小朋友都不喜欢你”。请分析这位教师做法合理吗？他违背或贯彻了哪些幼儿园教育原则？假如你是这位教师，你将怎样做？  

答 案：该教师的做法是错误的，没有做到热爱幼儿、尊重幼儿，违背了以人为本的教育原则，我们要引以为戒。  幼儿园教师职业道德规范要求我们：热爱幼儿，尊重幼儿。热爱幼儿，尊重幼儿主要表现在关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。材料中，谢子谊小朋友把李老师做的电视机弄坏了，老师当着全班小朋友的面批评、斥责，没有做到关心、尊重幼儿。  学生是发展中的人：学生处于发展的过程中。学生是不成熟的，在他们的成长过程中难免会犯错误。作为幼儿教师，我们要理解和原谅他们的错误，给予他们成长的空间和时间，帮助学生更好地发展。学生有发展的潜能。学生具有极大的不稳定性，但也因此具备极强的可塑性。教师要学会用发展的眼光去看待学生，在教学中提倡采用形成性评价，要相信每一位学生都是有培养前途的，都是可以获得成功的，要对学生的未来发展充满信心。

2、某校女生孙某在商场购物时,商场工作人员怀疑她偷了一瓶化妆品,对她进行责问、盘查，但未发现“赃物”，继而要搜身，孙某严词拒绝，工作人员将孙某非法扣留长达一个小时。事后，孙某在家长的陪同下向人民法院状告该商场。请运用所学知识,评析孙某的言行。  

答 案：①孙某拒绝搜身是有法律意识的表现:②孙某懂得商场的工作人员将自己非法扣留达一个小时这一行为，侵害了自己的人身自由和人格尊严，搜身是对自己隐私权、名誉权的侵犯；③孙某在家长的陪同下将商场告上法庭说明她懂得在合法权益受到侵害时，要勇于运用法律武器维护自身的合法权益。

简答题

1、简述儿童动作发展的规律。  

答 案：儿童动作发展的规律有以下几点：(1)从整体、不准确的动作到局部、准确、专门化的动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分动作到边缘部分的动作；(4)从大肌肉动作到小肌肉动作；(5)从无意动作到有意动作。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.