2023年高职单招《教育类》每日一练试题10月08日

2023年高职单招《教育类》每日一练试题10月08日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、婴儿的语言、认知能力的发展受其咀嚼功能发育的间接影响。（ ）  

答 案：错

解 析：婴幼咀嚼需要食物、舌头、嘴唇，额骨共同协调配合完成的动作，而说话靠的就是这几个关键的部位。因而，婴儿的咀嚼能力会影响语言能力，婴儿的咀嚼能力是天生的，对婴幼儿的认知没有影响。

2、幼儿看到天上飘动的白云，一会儿说是奔跑的“骏马”，一会儿说是移动的“高山”。这种现象属于有意想象。（  ）  

答 案：错

解 析：无意想象是指没有预定目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地进行的想象。题干描述的是无意想象。

单选题

1、小明刚上小学时，课间只顾自己玩，老是忘记上厕所。这表明小明在幼儿园教育阶段缺乏（  ）  

• A：主动性培养
• B：独立性培养
• C：人际交往能力培养
• D：动作培养

答 案：B

解 析：幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应影响很大。很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具和生活用品、不能自己按情况穿脱衣服、不能记住喝水或害怕独自上厕所等，从而影响身体健康和学习，使其对小学生活感到适应困难。题干所述表明小明在幼儿园教育阶段缺乏独立性培养。

2、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（  ）  

• A：小班幼儿
• B：中班幼儿
• C：大班幼儿
• D：学前班幼儿

答 案：A

解 析：直观行动思维是最低水平的思维。这种思维的概括水平低，它更多依赖感知动作的概括。这种思维方式在2～3岁儿童身上表现最为突出。在3～4岁儿童身上也常有表现。

多选题

1、在各种课程编制模式中，（　）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。

• A：探究模式
• B：游戏模式
• C：目标模式
• D：过程模式

答 案：CD

解 析：幼儿园课程编制模式有目标模式、过程模式、实践模式、批判模式等,其中,目标模式和过程模式是采用较多的两种。

2、作为教育支柱的四种学习是（）

• A：学会认知
• B：学会做事
• C：学会共同生活
• D：学会实现自我
• E：学会独立

答 案：ABCD

解 析：（1）学会认知的能力，也就是学会学习的能力。要掌握认识世界的工具，要学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运用信息的能力，要学会广博与专精相结合，由博返约的.学习方法。这是终身教育的根本。 （2）学会做事的能力，也就是要学会在一定环境中工作的能力。要求善于应付各种可能出现的情况。学会做事的能力，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合能力，它包括如何处理人际关系的能力，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，管理能力和解决矛盾的能力，以及敢于承当风险的精神。 （3）学会共处的能力，也就是在人类活动中，要学会与他人一起参与。现代社会既充满竞争，也离不开合作。要学会在合作中竞争，在竞争中合作。既要尊重多样化的现实，又要尊重价值观的平等，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的认识。 （4）学会实现自我的能力，要学会适应环境以求生存，改造环境以求开展的能力。每个人假设要求得有价值的生存和开展，更有效地改造自然、改造社会，就必须充分开发潜能，开展个性，提高素质，增强自主性、能动性、创造性和责任感。

填空题

1、每次经过学校“三好学生”宣传栏，小明心里就不是滋味。成绩跟班上的小刚不相上下，本来也希望被评上“三好学生”，但最后因为名额有限，只有小刚被评上，都是班主任偏心……小明想到了一个“好点子”，把小刚曾经喜欢过班上女班长的事情泄露出来，希望学校能撤销小刚的“三好学生”称号，这样“三好学生”的称号就很有可能落到自己的头上。晚上，小明拿来彩笔，趁没人注意，在小刚的相片上添加了几笔，丑化他，并在相片的下面写上：“考试作弊，不诚实，虚伪，小人，早恋……”小明觉得还不够，决定以小刚的名字冒名给女班长写一封“情书”。女班长把“情书”交给了班主任，经过字迹检测，发现不是小刚的字迹。经班主任调查，知道是小明所为。阅读上述材料，回答下列问题：（1）小明侵犯了小刚的哪些权利?（2）如果你是小刚，知道是小明所为后，你会怎么做？（3）小明应该怎么做？  

答 案：（1）小明侵犯了小刚的肖像权、名誉权、姓名权、荣誉权。 （2）①不能因为害怕报复而放弃应有的权利;②要学会运用法律维护自己的权利;③可以视受伤害的程度，要求小明停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，严重的可以追究其刑事责任:④加果小明停止侵害、主动道歉并消除影响，可以考虑原谅他。 （3）小明应该停止侵害小刚的权利、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失;接受处分并积极改正错误。

2、上课时，有些平时不受老师重视的学生，有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。 （1）试运用相关教育教学理论，请说明这些学生上课做出这些动作的原因。 （2）如果你是教师，如何处理为好？  

答 案：（1）因为这些学生平时很少受到老师的关注，在同学中也并不怎么受到关注，所以为 了表现自己，总是会做这些事情以获得教师和其他同学的关注。 （2）如果我是教师，可采取以下办法:在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生 表现自己，多鼓励他们，激发他们，在诸多场合使其表现的欲望得到释放，并在鼓励和安 慰中满足其尊重和爱的需求;在活动中，根据学生特长，提供表现机会:在同学中，只要 他们有了进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要。

简答题

1、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案：（1）加强人生观、世界观和价值观教育；（三观） （2）及时强化学生的积极行为； （3）充分利用榜样人物的示范作用； （4）利用集体的教育力量； （5）依据性格倾向因材施教； （6）提高学生的自我教育能力.

2、有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？  

答 案：我认为教师应该对学生应该严慈相济。第一，作为教师，我们要有爱心，耐心，责任心。这是老师最基本的要求。仁慈之心要做到关爱学生，关爱学生是师德的灵魂，对学生做到慈有利于拉近老师与学生间的距离。第二，但是慈并不意味的可以纵容学生，在必要的时候要严格要求学生，督促、引导学生学习，严师出高徒并不是毫无道理。良好师生关系的建立非常重要。只有做到严慈相济才能帮助学生成长，才有利于教师的教学效果的实现。