2023-10-04 15:00:39 来源:吉格考试网
2023年高职单招《教育类》每日一练试题10月04日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。
判断题
1、幼儿应经常洗手,多喝水、经常户外通风。()
答 案:对
解 析:幼儿生活护理常识,依题意可得:描述正确。
2、幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。()
答 案:对
解 析:幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境,表述完全正确。
单选题
1、婴幼儿眼球前后径较短,物体成像于视网膜后方称( )
答 案:C
解 析:生理性远视是相对于病理性远视的概念,是指学龄前儿童的眼睛,由于生长发育的原因,眼轴并未达到成人水平,眼睛的前后轴较短。
2、幼儿园教育内容的特点是( )
答 案:A
解 析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分。幼儿园教育内容的特点是全面性和启蒙性.
多选题
1、观察中的客观性原则要求教师必须克服的影响有( )
答 案:ABCD
解 析:观察中的客观性原则要求教师必须克服的影响晕轮效应,期待效应,定势,场效应。
2、以下哪些人员不适合在幼儿园工作( )
答 案:ABC
解 析:《幼儿园工作规程》第三十九条规定,幼儿园教职工患传染病期间暂停在幼儿园的工作。有犯罪、吸毒记录和精神病史者不得在幼儿园工作。D项的说法不正确。
填空题
1、“近朱者赤,近墨者黑”说明了哪个因素对人的身心发展具有极大影响()
答 案:环境
解 析:近朱者赤,近墨者黑。出自:故近朱者赤,近墨者黑;声和则响清,形正则影直。 晋·傅玄《太子少傅箴》,靠着朱砂的变红,靠着墨的变黑。比喻接近好人会让自己也变好,接近坏人会让自己也变坏。 六、案例分析 1@今天数学练习课上,老师让我发言。由于我还没有完成,就拿起同桌的本子回答,被老师发现了。老师狠狠地批评了我,并对我的同桌说:“不要让小林影响你的学习,看来我该给你调座位了。”听到这话,我愣住了,没想到这话竟然出自我最喜欢的老师之口。为什么老师要这样说?仿佛我成了一个“危险分子”,让人避之不及,老师您的话深深地刺痛了我。 结合上述材料,运用所学知识,思考下列问题: (1)我们应该怎样建立教学相长的新型师生关系? (2)针对课上这种情境,你想对小林说些什么? 答案:(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友,面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。要学会正确对待老师的表扬与批评,这是我们成长的主要内容。 (2)我们不仅要经得起老师的表扬,还要能承受得住老师的批评。受到批评时,要虚心接受,及时承认错误:发生矛盾时,及时与老师沟通,进行换位思考, 学会理解老师,敬重老师。 2@材料一:古人云:“教学相长”。 材料二:某同学喜欢文学创作,经常拿自己写的小说请语文老师指导,得到语文老师的肯定与表扬。一次上数学课时,小奇偷偷在下面写小说,被数学老师发现,辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收,还被狠狠地批评了一顿…… (1)你是如何理解“教学相长”的? (2)假如你是该同学,你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 答案:(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习生活离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教"。 (2)学会正确对待老师的表扬与批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。
2、某校就学生着装问题进行讨论:一部分同学希望穿名牌运动服、运动鞋;一部分同学认为学生应该穿着简朴;学校主张学生在校期间应该穿校服。结合所学知识,谈谈学生应该树立怎样的消费观。
答 案:随着经济的发展,人们的消费日益多样化,消费水平不断提高。中学生应:①量入而出,适度消费。中学生应牢记历史使命,发扬中华民族艰苦朴素的优良传统;②避免盲从,理性消费。消费要根据自己的需求,不随大流、追风头;③保护环境,绿色消费。中学生应保护环境、保持人与自然的和谐,注重绿色消费;④勤俭节约,艰古奋斗。中学生应发扬勤俭节约,艰苦奋斗精神,勤俭节约不是抑制消费而是不要浪费。
简答题
1、如何培养学前儿童的自信心?
答 案:第一,多鼓励孩子,把真心的表扬奉送给孩子。 第二,努力为孩子创设成功的机会,让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三,用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四,在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五,用身边的人和事来教育孩子树立自信心。
2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。
答 案:(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(三观) (2)及时强化学生的积极行为; (3)充分利用榜样人物的示范作用; (4)利用集体的教育力量; (5)依据性格倾向因材施教; (6)提高学生的自我教育能力.