2022年成考(专升本)《教育理论》每日一练试题07月19日

2022年成考(专升本)《教育理论》每日一练试题07月19日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过成考(专升本)每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。

答 案：对

解 析：正确。心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题，如青少年的生活适应、学习焦虑、职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题。心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人，如神经症、精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病，它更多涉及潜意识层面的问题。

2、随意注意就是随随便便的注意。

答 案：错

解 析：随意注意是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意，所以它不是随随便便的注意。

单选题

1、教师的主要任务是（）

• A：关怀学生的身体和心理健康
• B：搞好教学
• C：做好思想品德教育工作
• D：关心学生生活

答 案：B

解 析：教好书就是搞好教学，是教师的主要任务。要求教师明确教育目的，全面完成教授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力、体力、培养良品德的任务。

2、因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的（）

• A：从学生实际出发原则
• B：知行统一原则
• C：集体教育和个别教育相结合原则
• D：依靠积极因素，克服消极因素原则

答 案：A

解 析：“一把钥匙开一把锁”哲理指的是具体问题具体分析，每个学生有着不同的个性特点，教育者要对学生充分了解和认识，因势利导，以收到良好的效果。这也是德育原则中“从学生实际出发”原则。

主观题

1、.教师的威信主要来自学校赋予教师管理学生的权力。

答 案：这种说法是错误的。教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师威信主要来自于信服威信，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。故题干的说法是错误的。

2、.教师的威信主要来自学校赋予教师管理学生的权力。

答 案：这种说法是错误的。教师的威信包括权力威信和信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师威信主要来自于信服威信，教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。故题干的说法是错误的。

填空题

1、（）是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。

答 案：教育目的

2、从世界范围说，现代教育制度始于18、19世纪欧美国家的（）

答 案：义务教育

论述题

1、论述教学反思在教师专业成长中的作用。

答 案：(1)促进教师专业信念的发展。(2)促进教师专业知识的发展。(3)促进教师专业能力的发展。(4)促进教师专业自我发展意识的形成。(5)理论联系实际，言之有理，酌情给予1-2分。

2、地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说:“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自教无果的情况下，船长拿起电话，向总部求教。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生做打电话状:“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”
“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。
该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”
他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”
“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。
“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”
“应该报告船的准确位置!”
于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位，到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标系.......就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。

答 案：(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
②教师的讲授应抓重点、难点、关键,“少而精”,起到“点”和“拨”的作用。
③设置问题情境，启发学生积极思维。
④培养学生良好的思维方法。