2024年成考专升本《大学语文》每日一练试题12月09日

2024年成考专升本《大学语文》每日一练试题12月09日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过成考专升本每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

单选题

1、李白《行路难（其一）》中的颔联是（）。

• A：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
• B：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
• C：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
• D：朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。

答 案：C

解 析：颔联指律诗的第二联（三、四对句）。故李白《行路难（其一）》中的颔联是“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”

2、下列括号中句子的翻译错误的是（）。

• A：先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？（先生不羞）：你不因受到怠慢而感到羞辱。
  
• B：度不中不发，发即应弦而倒。（度不中不发）：估计射不中就不放箭。
  
• C：成败之数，视此而已。（成败之数）：有关事情成败的规律。
  
• D：字而幼孩，遂而鸡豚。（字而幼孩）：教你的孩子认字。
  

答 案：D

解 析：“字而幼孩，遂而鸡豚”意为：养好你们的小孩，喂大你们的鸡猪。“字”是“养育”的意思。

主观题

1、请说明文中四个“之”各自的含义。

答 案：①“汉军及诸侯兵围之”中的“之”①：指代项王的军队。②“是何楚人之②多也！”中的“之”②：主谓之间取消句子独立性。③“常骑之”中的“之”③：指代骏马骓。
④“美人和之”中的“之”④：指代项王的歌。

2、在这段文字中孟子是如何评价梁惠王治国的？

答 案：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”意思是大王既然懂得了这个道理，怎么能够希望你的百姓会比邻国的多呢？将梁惠王与邻国之君进行对比，反问的语气表明二者本质上是相同的。

填空题

1、《炉中煤》一诗选自郭沫若的诗集《》。

答 案：女神

2、山重水复疑无路，（）。(陆游《游山西村》)

答 案：柳暗花明又一村

写作题

1、题目：荣辱要求：（1）以议论为主；
（2）不少于800字；
（3）字迹工整，卷面整洁。

答 案：略

解 析：【写作思路】荣指光荣，辱指耻辱。“荣辱”是一个辩证的话题，写作时可以论证何为荣，何为辱，也可以谈对荣誉应持的正确态度，和荣辱对个人的影响。注意兼顾话题两个方面。【经典事例】
1．杰出物理学家法拉第一生曾获过94个荣誉头衔和奖励，但他从不为这些荣誉沾沾自喜。有人问他为什么把奖章藏起来秘不示人，他说：“我不能说这些荣誉不珍贵，不过我从来不是为了追求这些荣誉工作的。”
2．德国的波恩大学为了表彰巴斯德的杰出研究成果，给他寄来名誉博士证书。可是在1870年普法战争爆发后，德国侵占了法国的大片领土，巴斯德非常愤怒，他立即将名誉学位证书返还给波恩大学，以表示对德国侵略者的抗议。
【名人名言】
1．仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——管仲
2．先义而后利者荣，先利而后义者辱。荣者常通，辱者常穷。——荀子
3．避开耻辱，但别去追求荣耀，没有什么东西的代价比荣耀的代价更大。——西德尼·史密斯
4．荣誉不能寻找，任何追求荣誉的做法都是徒劳的。——歌德
5．最可耻的，却是那些袭父祖的余荫，不知绍述先知，一味妄自尊大的人。最好的光荣应该来自我们自己的行动，而不是倚恃家门。——莎士比亚

2、阅读下面的文字，根据要求作文。各种频繁发生的天灾与人祸，是对人类智慧与生存能力的严峻挑战。与其坐以待毙，事后问责，不如未雨绸缪，事先预防。
请以“防患于未然”为题，写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

答 案：略

解 析：【写作思路】防患于未然的意思是在事故或灾祸在其发生之前就加以预防。要做到防患于未然就要求用长远的眼光看待问题，居安思危，在顺境中发现危机，并及时采取应对措施。本题为命题作文，题目即中心论点，在行文时一定要注意紧紧围绕中心论点进行论证。写作时，可以从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面进行论述，力求做到论据充分，论证有力。【经典事例】
1．狡兔三窟。
2．千里之堤溃于蚁穴。
3．（反例）“曲突徙薪”的故事，亡羊补牢的故事。
4．作为地震多发国的日本，由于有较好的预警措施和防震设施，因地震造成的伤亡相对较少。
【名人名言】
1．凡事预则立，不预则废。——《礼记·中庸》
2．人无远虑，必有近忧。——《论语·卫灵公》
3．生于忧患，死于安乐。——《孟子·告子下》
4．智者用经验防止事故，愚者用事故总结经验。——佚名
5．晴带雨伞，饱带饥粮。——谚语

简答题

1、这段文字可分为两层，请按段落序号用“||”标出。

答 案：①||②③

2、在这段文字中，从哪几处的描写中可以看出作者“我”对父亲的感情?  

答 案：三处描写。一是“我”看见父亲翻越站台去买橘子的背影，“我”的眼泪很快流了下来。二是父亲买橘子回来，“我”赶紧去搀他。三是父亲的离去，其背影消失在人群中，“我”的眼泪又来了。三处描写都突出了作者“我”对父亲爱子之情的体悟。文中对“我”对父亲的感情的描写不多，共三处，但却很好地表现了“我”对父亲爱子之情的体悟。