2024年成考专升本《大学语文》每日一练试题07月12日

2024年成考专升本《大学语文》每日一练试题07月12日，可以帮助我们积累知识点和做题经验，进而提升做题速度。通过成考专升本每日一练的积累，助力我们更容易取得最后的成功。

单选题

1、下列作者、作品、主人公搭配正确的是（）。

• A：契诃夫——《苦恼》——姚纳
• B：欧·亨利——《苦恼》——德拉
• C：契诃夫——《麦琪的礼物》——德拉
• D：欧·亨利——《苦恼》——姚纳

答 案：A

解 析：B项，《苦恼》的作者是契诃夫，主人公是车夫姚纳，小说讲诉了姚纳在其妻子、儿子都相继去世后，生活贫困、孤苦无助，他找不到人倾诉心中的痛苦，最后只好对着自己的小母马诉说苦恼的故事。C项，《麦琪的礼物》是欧·亨利的一篇短篇小说，也是他的代表作。讲的是圣诞节之际一对青年恋人（吉姆和德拉）互赠礼物的故事。

2、屠格涅夫的《门槛》是一篇（）。

• A：散文
• B：小说
• C：散文诗
• D：寓言

答 案：C

解 析：屠格涅夫（1818—1883）是19世纪俄国著名的现实主义作家。《门槛》是一篇散文诗。它通过象征手法写一个姑娘跨进大楼的对话，赞颂了革命者的崇高献身精神，斥责了诬蔑革命事业的庸人和帮凶，反映了当时俄罗斯人民为争取民主自由而英勇斗争的情景，同时也揭露了专制社会对革命者迫害的罪恶。

主观题

1、用原文回答第一自然段“予”在观弈、对弈与对弈结束时的心理感受。  

答 案：观弈时，“嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也”；对弈时，“予思益苦”；对弈结束时，“予赧甚，不能出一言”。  

2、这段文字表明当时的中国已经进入了鲁迅认为的哪一时代？鲁迅说自己“也不了然”的用意是什么？

答 案：当时的中国已经进入了鲁迅认为的“想做奴隶而不得的时代”。鲁迅说自己“也不了然”是正话反说，为的是引发读者深入地思考，也表明了他希望结束“想做奴隶而不得”和“暂时做稳了奴隶”这两种时代，创造前所未有的人民当家作主的第三种时代。

填空题

1、《炉中煤》一诗选自郭沫若的诗集《》。

答 案：女神

2、山重水复疑无路，（）。(陆游《游山西村》)

答 案：柳暗花明又一村

写作题

1、时间就是生命要求：鲁迅先生说：“时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”（《门外文谈》）请据题写一篇以议论为主的文章，不少于800字。

答 案：略

解 析：【写作思路】作文题目“时间就是生命”蕴含要珍惜时间之意。时间可以细分成很多种，例如工作时间，闲暇时间，生活时间等等。写作时，可以就对题目这一论点进行论证，可以从正反两方面论述珍惜时间的作用，也可以谈如何珍爱时间，注意有理有据，条理分明。【经典事例】
法国作家巴尔扎克十分珍惜时间，把所有的时间都用在了写作上。他的创作时间表是：“从午夜到中午工作，就是说，在圈椅里坐十二个小时，努力修改和创作。然后从中午到四点校对校样，五点钟用餐，五点半才上床休息，而到午夜又起床工作。”他把全部精力用在了工作上，成为名副其实的“工作狂”。巴尔扎克的写作速度很快，每三天他的墨水瓶要重新装满一次，并且得用掉十个笔头。他创作出像《欧也妮·葛朗台》、《高老头》等90多部中长篇小说，成为一位多产作家，在世界上享有盛誉。
【名人名言】
1．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2．时间就像海绵里的水，挤挤还是有的。——鲁迅
3．谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。——雨果
4．人的差异在于业余时间。——爱因斯坦
5．世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

2、题目：和谐要求：（1）以议论为主；
（2）不少于800字；
（3）字迹工整，卷面整洁。

答 案：略

解 析：【写作思路】“和谐”指和睦协调，是一种状态，表现在方方面面。写作时，可以选取和谐的任一方面展开，如人与人之间生活的和谐、人与自然的和谐、社会的和谐等等。【经典事例】
1．人与人之间的和谐——将相和。
2．人与自然的和谐——十面“霾”伏（反面）。
3．人与社会的和谐——感动中国人物、最美“××”。
【名人名言】
1．君子和而不同。——孔子
2．对和谐之美的追求是人类的本能。——马克思
3．美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。——冰心
4．所谓内心的快乐，是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的快乐。——罗曼·罗兰
5．雨果曾说：“亲善产生幸福，文明带来和谐。”

简答题

1、请分析文中地主太太的形象。  

答 案：地主太太有一定的同情心，在农妇丧子后特意去探问，但巨大的身份地位差异让她无法体会农妇生活的艰辛和内心的悲痛。  

2、《办法》强调从哪些方面提升外来入侵物种管理水平?

答 案：①加强全链条监管；②明确职责分工；③引导公众参与。