2024年成考专升本《教育理论》每日一练试题06月07日

2024-06-07 11:34:13 来源:吉格考试网

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2024年成考专升本《教育理论》每日一练试题06月07日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过成考专升本每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、讲授法是注入式的教学方法。

答 案:错

解 析:错误。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法,它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育,但学生的主动性、积极性不易发挥。注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想,是指教师从主观出发向学生灌输知识,完全无视学生在学习上的主观能动性。讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性,与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的。注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。

2、随意注意就是随随便便的注意。

答 案:错

解 析:随意注意是自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意,所以它不是随随便便的注意。

单选题

1、学校通过期末考试评定学生学业成绩。这种评价属于()。

  • A:终结性评价
  • B:形成性评价
  • C:诊断性评价
  • D:增值性评价

答 案:A

解 析:终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价,主要用于评定学生一学期、一学年 或某个学习课题结束时教学目标达到的程度,判断教师的教学方法是否有效,并全面评价学生的学习结果。本题中,学校通过期末考试评定学生学业成绩属于终结性评价。

2、有的家长让孩子在幼儿时就学习小学语文、数学等内容,导致一些孩子上小学后不想学习任何新知识,甚至变得性格孤僻。这些家长的做法违背了儿童身心发展规律中的()

  • A:个别差异性
  • B:阶段性
  • C:不平衡性
  • D:稳定性

答 案:B

解 析:人的发展具有一定的阶段性。在一定的年龄阶段,人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征,即年龄特征。如童年期的注意是无意注意占优势,有意注意不稳定、不持久;思维具有较大的具体性和形象性,抽象思维能力较弱等。

主观题

1、培养目标是教育目的的具体化。  

答 案:正确。 培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。一般分为幼儿园的培养目标、小学的培养目标、初中的培养目标、高中的培养目标、高等学校的培养目标。  

2、思维过程中的“概括”以“抽象”为基础。

答 案:正确。 概括是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来的过程。  

填空题

1、()强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程,要求学生愉快地、创造性地学习。

答 案:人本主义的学习理论

2、技能的形成是有分解模仿、()、和协调熟练三个阶段组成。

答 案:整体掌握

论述题

1、试述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用。

答 案:(1)心理学家韦纳将活动成败的原因归结为以下几个主要因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏等;这些因素又可以归为三个维度:内外维度、稳定性维度和可控性维度。韦纳认为,每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上,如果将成功归因于内部因素,会产生自豪感,从而动机提高;归因于外部因素,则会产生侥幸心理。将失败归因于内部因素,则会产生羞愧感;归因于外部因素,则会生气。在稳定性维度上,如果将成功归因于稳定因素,会产生自豪感,从而动机提高;归因于不稳定因素,则会产生侥幸心理。将失败归因于稳定因素,则会产生绝望感;归因于不稳定因素,则会生气。在可控性维度上,如果将成功归因于可控因素,则会积极地去争取成功;归因于不可控因素,则不会产生多大的动力。将失败归因于可控因素,则会继续努力;归因于不可控因素,则会绝望。(2)根据该理论,良好的归因模式可影响学生的学习动机。因此,在激发学生学习动机时,一方面要引导学生进行正确归因和积极归因;另一方面可以对学习困难学生进行归因训练,引导学生将成败归因为努力程度。

2、试述人格的概念并分析人格的特点。  

答 案:概念:人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个特有模式包含一 个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 特点: (1)独特性。一个人的人格是在遗传、环境、教育等先天和后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传环境、生存及教育环境,造就了各自独特的心理特点。 (2)稳定性。稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来了,比较难以改变。稳定性还表现在人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。强调人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的,随着生理的成熟和环境的改变,人格也可能产生或多或少的变化。 (3)整体性。人格是由多种成分构成的一个有机整体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。每个人的人格世界并非是各种特征简单堆积起来的,而是依照一定的内容、秩序、规则有机结合起来的一个运动系统。  

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