2024-04-25 11:35:23 来源:吉格考试网
2024年成考专升本《教育理论》每日一练试题04月25日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过成考专升本每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。
判断题
1、全面发展教育是实现我国社会主义教育目的的根本途径。
答 案:错
解 析:实现我国社会主义教育目的的根本途径是教育与生产劳动相结合。全面发展教育是促进人的全面发展的一种有效手段。
2、心理咨询与心理治疗的工作对象是不同的。
答 案:对
解 析:正确。心理咨询主要面对的是正常人在社会生活中产生的心理问题,如青少年的生活适应、学习焦虑、职业选择、人际关系、恋爱等意识层面的问题。心理治疗的主要对象则是有心理疾病的人,如神经症、精神疾病、性心理障碍、行为障碍等心理障碍和身心疾病,它更多涉及潜意识层面的问题。
单选题
1、某初中教师在上课时发现男生小明正在给女同学递纸条,没收后发现是一封情书。为杜绝此类现象再次发生,他当堂公布了纸条内容。该教师的做法侵犯了小明的()
答 案:C
解 析:《教育法》对学生权利的规定包括:(1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。(2)按照国家的有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利。(3)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。(4)对学校给予的处分不服,向有关部门提出申诉;对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提起诉讼的权利。(5)法律、法规规定的其他权利。包括:受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权和健康权。
2、在韦纳的归因理论中,属于内部的、稳定的因素是()
答 案:A
解 析:在韦纳的归因理论中,天资、能力、心境、努力等因素都是由个体本身的力量决定的即是内部原因;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由个体之外的力量决定的,即是外部原因。能力和任务难度等因素是稳定的,心境、运气和一时努力等因素是不稳定的。
主观题
1、集体舆论是班主任倡导的言论。
答 案:错误。集体舆论是在集体中占优势的,为大多数人所赞同的言论和意见,是集体生活和集体成员意愿的反映,而不是班主任所倡导的言论。
2、学生道德评价能力发展的规律之一是从他律到自律。
答 案:正确。低年级学生往往以成人的评价为依据来进行道德评价,随着年龄增长和知识经验的增加,慢慢学会依据自己的道德标准评价自己和他人。
填空题
1、()强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程,要求学生愉快地、创造性地学习。
答 案:人本主义的学习理论
2、()是教育工作的方向,是一切教育工作的出发点和归宿。
答 案:教育目的
论述题
1、试述成败归因理论的基本内容以及其在激发学生学习动机中的运用。
答 案:(1)心理学家韦纳将活动成败的原因归结为以下几个主要因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏等;这些因素又可以归为三个维度:内外维度、稳定性维度和可控性维度。韦纳认为,每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上,如果将成功归因于内部因素,会产生自豪感,从而动机提高;归因于外部因素,则会产生侥幸心理。将失败归因于内部因素,则会产生羞愧感;归因于外部因素,则会生气。在稳定性维度上,如果将成功归因于稳定因素,会产生自豪感,从而动机提高;归因于不稳定因素,则会产生侥幸心理。将失败归因于稳定因素,则会产生绝望感;归因于不稳定因素,则会生气。在可控性维度上,如果将成功归因于可控因素,则会积极地去争取成功;归因于不可控因素,则不会产生多大的动力。将失败归因于可控因素,则会继续努力;归因于不可控因素,则会绝望。(2)根据该理论,良好的归因模式可影响学生的学习动机。因此,在激发学生学习动机时,一方面要引导学生进行正确归因和积极归因;另一方面可以对学习困难学生进行归因训练,引导学生将成败归因为努力程度。
2、试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。
答 案:德育工作既要正面引导,说服教育,启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。这一原则是根据社会主义教育目的提出的,符合德育过程的规律和学生的年龄特征。贯彻这一原则的要求是:(1)坚持正面教育原则,以科学的理论、客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主,教育和引导学生。(2)坚持摆事实,讲道理,以理服人,启发自觉。在进行说理教育时,做到事要实、理要真,情理交融。(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等,并且严格管理、认真执行,督促学生约束自己的行为。