2024年保育师《基础知识》每日一练试题04月06日

2024-04-06 09:08:53 来源:吉格考试网

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2024年保育师《基础知识》每日一练试题04月06日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过保育师每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、甲型肝炎能通过污染水源或食物经消化道传播,引发流行。( )

答 案:对

2、新时期学前教育的主要职责就是要为幼儿顺利地进入小学学习打好基础。( )

答 案:错

3、出生前半年和出生第一年是细跑数目增长的重要阶段。1岁以后,脑细胞数目的增长速度减慢()

答 案:对

解 析:在胎儿2~6个月及出生后的第一年是脑细胞数量增长的重要阶段,1岁前脑细胞数量飞速增长,接近成人水平。新生儿脑重为350~380克,1岁时脑重为950克,3岁时脑重约为1100克,6岁时脑重已达1200克,达到成人脑重的80%。

4、思维是对客观现实的直接反映,感觉和知觉则是对客观事物间接的、概括的反映。( )

答 案:错

单选题

1、婴幼儿时期最喜欢的游戏对象是( )。

  • A:同伴
  • B:父母
  • C:书籍
  • D:玩具

答 案:D

2、活动空间的大小应当能符合幼儿的多种活动需要,应有供全班集体性活动的( )。

  • A:个人空间
  • B:大空间
  • C:私人空间
  • D:集体空间

答 案:B

3、我国学前教育机构中的教学活动内容一般包括(  )大领域。

  • A:三
  • B:四
  • C:五
  • D:六

答 案:C

4、实施幼小衔接时,()显现了衔接表面化的倾向。

  • A:幼儿园开展长期的入学准备教育
  • B:幼儿园只迎合幼儿园家长的需要来准备
  • C:幼儿园带幼儿参观小学、了解小学
  • D:幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢

答 案:B

多选题

1、学前教育机构中安排游戏活动时的卫生要求是( )。

  • A:合理安排游戏时间
  • B:提供适宜的游戏场地
  • C:科学投放游戏材料,谨防意外事故的发生
  • D:严格按照游戏的内在规律和特征为婴幼儿安排游戏活动

答 案:ABCD

2、下列属于婴幼儿自身伤害的事故是( )。

  • A:弄伤自己
  • B:误伤别人
  • C:心理伤害
  • D:婴幼儿走失
  • E:被开水烫伤

答 案:AB

3、下列属于行政处分的是( )。

  • A:警告
  • B:记过
  • C:降级
  • D:降职
  • E:撤职

答 案:ABCE

解 析:根据《中华人民共和国行政监察法》和《中华人民共和国公务员法》的规定,行政处分分为警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。

4、积极预防外来侵犯的措施有( )。

  • A:实行接送卡制度
  • B:对非固定接送者来接孩子的情况予以关注
  • C:严格执行门卫制度,加强门卫管理
  • D:固定接送孩子的人员
  • E:不让非学前教育机构人员进入

答 案:ABC

主观题

1、在活动的过程中,保育员应善于根据幼儿的不同情况和教师的不同要求,采取灵活机动的方式,发现问题及时(),保证活动能够顺利进行。

答 案:向教师汇报、请示

2、晨间检查应该怎样做?

答 案:一摸,摸有无发热;二看,看咽部、皮肤、精神状态;三问,问饮食、睡眠及大小便情况;四查,查有无传染病,口袋有无不安全物品,查到危险品级在备注里。

解 析:

3、蒙台梭利学前教育理论的要点是?

答 案:(1)幼儿自我学习法则:她在教育过程中发现,受生命本能的驱使,所有儿童天生具有一种“吸收”文化的心理,儿童能够自己教自己。她认为,这一发现带来一场革命:第一,儿童不再被认为是一种幼小的生物,而被赋予巨大的创造力。第二,这种能力属于无意识心理,而只有通过活动、通过生活经验才能变为意识。因此,她视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程,强调幼儿的自由活动,反对以成人为中心的教育,反对传统的班级统一教学。允许幼儿个别学习。(2)重视教育环境和教师的作用:在蒙台梭利教育中,一个有准备的环境是关键。因此,教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。在教育中,教师不是传统的灌输知识的机器,而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精心设计环境和学习材料,提供必要的发展手段,保证幼儿能展开自由的学习。对幼儿的不同需要作出恰当的反应,提供必要的帮助。蒙台梭利明确指出,幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的。(3)强调感觉训练:在蒙台梭利教育中,感觉教育是重要内容。她认为,感觉教育主要是一个儿童依据教具进行自我教育的过程。“感觉隔离”是蒙台梭利感觉训练的二个重要技术特点,其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。感觉隔离主要有两种方法:蒙眼和暗室。蒙台梭利的教育理论也受到不少批评,主要是指责偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶,忽视幼儿的社会化活动,其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活等等。然而,尽管如此,蒙台梭利教育对今天的学前教育改革具有极大的现实意义。

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