2024年高职单招《教育类》每日一练试题11月21日

2024-11-21 15:14:39 来源:吉格考试网

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2024年高职单招《教育类》每日一练试题11月21日,可以帮助我们积累知识点和做题经验,进而提升做题速度。通过高职单招每日一练的积累,助力我们更容易取得最后的成功。

判断题

1、幼儿在学习相邻数时,应着重引导幼儿掌握相邻数之间的关系。  

答 案:对

2、给婴幼儿增减衣服的主要依据是天气的情况和活动量。(  )  

答 案:对

解 析:幼儿生活常识,熟记即可。

单选题

1、下列现象与其他三项力学原理不同的是()  

  • A:硬币放在水面上,硬币不会下沉
  • B:水银温度计掉到地面上,小水银会呈现圆形
  • C:水黾可以在水面上自由行走
  • D:人可以在水中游泳

答 案:D

解 析:硬币放在水面上,硬币不会下沉是因为在液体表面张力作用之下,水面薄膜对硬币的支撑作用。水银温度计掉到地面上,小水银会呈现圆形是因为液体表面张力使分子空隙缩至最小,呈现圆形。水黾可以在水面上自由行走也是因为受到了液体表面张力。人在水中游泳时有一部分身体浸入水中,所以不是因为液体表面张力,是浮力的作用。ABC都是液体表面张力。

2、下雷雨时可以增加土壤中的()  

  • A:磷肥
  • B:有机肥
  • C:钾肥
  • D:氮肥

答 案:D

解 析:下雷雨时,氮气与氧气放电生成二氧化氮,与水反应生成硝酸,随雨水进入土壤,和岩石反应生成硝酸盐,增加土壤中的氮肥。

多选题

1、下列不属于生态环境保护措施的有(   )  

  • A:植树造林
  • B:填湖造田
  • C:水土保持
  • D:拦江造坝

答 案:BD

解 析:A项植树造林是新造或更新森林的生产活动,植树造林可使水土得到保持,控制水土流失,防风固沙,增加土壤蓄水能力,大大改善生态环境。不符合题意,排除
B项填湖造田是指湖泊的浅水草滩由人工围垦成为农田的一种活动,这种改造往往会损害湖泊自然资源,破坏湖泊生态环境和调蓄功能。符合题意。
C项水土保持,是防治水土流失,保护、改良与合理利用水土资源,提高土地生产力,建立良好生态环境的事业。不符合题意,排除
D项拦江造坝虽可提供电力,为灌溉、饮水、防洪、通航等提供便利,但建立大坝也会破坏水资源的分布,破坏生物栖息地,破坏生态环境。符合题意。

2、下列属于社会化言语涵盖的内容的事(  )

  • A:适应性告知
  • B:批评和嘲笑
  • C:命令、请求(祈使)和威胁
  • D:问题与回答

答 案:ABCD

解 析:社会化言语涵盖了四个方面的内容:适应性告知、批评和嘲笑、命令、请求(祈使)和威胁、问题与回答。

填空题

1、某校就学生着装问题进行讨论:一部分同学希望穿名牌运动服、运动鞋;一部分同学认为学生应该穿着简朴;学校主张学生在校期间应该穿校服。结合所学知识,谈谈学生应该树立怎样的消费观。  

答 案:随着经济的发展,人们的消费日益多样化,消费水平不断提高。中学生应:①量入而出,适度消费。中学生应牢记历史使命,发扬中华民族艰苦朴素的优良传统;②避免盲从,理性消费。消费要根据自己的需求,不随大流、追风头;③保护环境,绿色消费。中学生应保护环境、保持人与自然的和谐,注重绿色消费;④勤俭节约,艰古奋斗。中学生应发扬勤俭节约,艰苦奋斗精神,勤俭节约不是抑制消费而是不要浪费。

2、[材料]班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由,在班级制度中做出了如下规定:学生上课迟到一次罚款1元,旷课一次罚款2元,不按时完成作业罚款3元,损坏公物罚款10-200元,吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20-100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。问题:请分析张某的行为是否违背了教师职业道德规范?为什么?  

答 案:张某的行为违背了教师的职业道德规范,教师不得罚款。根据《中小学教师职业道德规范》的规定,教师在所从事的教育教学活动中,应全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规,依法履行教师职责和义务;不得有违背党和国家方针政策的言行。《中华人民共和国教育法》规定,学校应"遵照国家有关规定收取费用",而不能巧立项目,乱收费、乱罚款。案例中该教师的做法违背了教师职业道德中有关守法方面的规定。

简答题

1、如何培养学前儿童的自信心?  

答 案:第一,多鼓励孩子,把真心的表扬奉送给孩子。 第二,努力为孩子创设成功的机会,让成功来进一步提升孩子的信心指数。 第三,用孩子过去取得的成绩来激励孩子。 第四,在关键时刻用合适的方式对孩子进行激励。 第五,用身边的人和事来教育孩子树立自信心。

2、简述学校教育促进学生良好性格塑造的主要途径。  

答 案:(1)加强人生观、世界观和价值观教育;(三观) (2)及时强化学生的积极行为; (3)充分利用榜样人物的示范作用; (4)利用集体的教育力量; (5)依据性格倾向因材施教; (6)提高学生的自我教育能力.

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